教学意图：
教育内容的选择应接近幼儿的生活，并选择幼儿感兴趣的事情和问题。中产阶级儿童的活动和内容的数量显然比年轻阶级的活动大得多，孩子对自己的身体和对生活的信心也开始发芽。因此，我们通过提供一个自由和放松的环境，充分利用孩子的现有经验，使孩子们探索身体运动的秘密，从而设计了“身体”。事实证明，关节正在移动，以便孩子们可以接受自然状态的“关节”的概念。
教学目标：
1。了解身体的某些部位，可以动并对身体感兴趣。
2。知道如何运动更多，您的身体会健康。
3。在大胆探索和发现的活动中，增强您对活动的兴趣，提高您的合作能力并体验快乐的情绪。
4。培养儿童敏锐的观察技巧。
5。探索并发现生活的多样性和特征。
教学准备：
纸娃娃，角色的图片，例如跳舞，编织毛衣，踢足球等，标记等。
教学要点：
教学重点：
通过自我探索，您可以感觉到身体多个部位的运动。
教学困难：
了解新术语关节。
教学过程：
1。制作游戏“木头”
- 孩子会在不久的时间后移动，老师将总结一下。
老师（摘要）：人们不动的人非常不舒服，因为我们都有生命。
2。与音乐一起移动
- - 敏捷身体与先前的活动“木头人”进行了尖锐的比较。
3。谈论：人们有哪些活动
老师：跳舞是一项活动。 （显示图片）她在做什么？编织毛衣是一项活动。 （显示图片）踢足球也是一项活动。你知道，人们有哪些活动？
- 理解人们的许多活动，并感受到生活的丰富性。
4。谈论它：身体的哪一部分可以移动
人们怎么有这么多的活动？这是因为人体的许多部位都可以移动。
1。移动时记录：您的身体可以在哪里移动？
- 在纸婴儿身上进行录制。
2。告诉我们我们可以在哪里移动和讨论：
我们在这个地方能做什么？
如果我不能移动怎么办？
这里会发生什么疾病？
- 通过比较“可以移动”和“不能移动”（当感觉自己无法移动时，您可以要求您的孩子尽量不动并做某事。您可以拥有“看起来，无法移动”，“移动很方便”等指导词，等等）。感觉到活动部位并为我们的生活带来便利。
3。引入断裂和脱位。
- 与生活和医疗保健融为一体，如果可以将其与此类儿童的健康相结合，那就更好了。
5。仍然有很多地方我们的身体可以移动，我们将来会慢慢发现它。
- 这项活动尚未完成，因为实际上，孩子发现自己的身体并没有停止。他可以将笔记本挂在教室里，供孩子以特殊的方式录制。
活动扩展：
除了这些可以移动的可见位置外，我们还拥有可以在我们看不见的身体中移动的地方。上课后，请去找到它，并与您的朋友分享您的发现！
教学反思：
在寻找移动关节的游戏中，孩子们在没有任何隐瞒的情况下表现出惊喜，通过语言积极表达他们的发现，这完全反映了同龄人之间的相互合作。让孩子积极地获得全面和独立活动的经验反映了这样一个概念，即教育应该基于儿童发展和“作为主要的身体和老师为主要的孩子”的想法，还反映了教师是教师是儿童的指导，合作者和支持者的教育概念。
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